Plataformas virtuales

Son sistemas que engloban diferentes herramientas destinadas para fines educativos. Ademas buscan generar espacios entre los profesores y estudiantes con la finalidad de dejar plasmada la información. Tiene como principal función impartir y recibir formación por medio del medio tecnológico e internet. Posee una serie de características específicas, entre las que se pueden mencionar: 1.- Permite la gestión administrativa. 2.- Organiza en secciones o áreas tanto los contenidos (tejidos temáticos)y actividades concernientes a la planificación. 3.- Se lleva a cabo por medio de una comunicación o interacción sincrónica o asincrónica. 4.- Ofrece o presenta una serie de mecanismos que permiten el seguimiento de la acción formativa. Terminologías utilizadas en este sistema: Tutor: El profesor o mediador de contenidos. Estudiante: Receptor de información. Administrador:Responsable de coordinar las actividades de gestión en la plataforma virtual. Matriculación: Actividad de registro o inmscripción de los estudiantes. Aula Virtual: Medio por donde se genera el proceso educativo. Interacción Sincrónica:Interacción que se lleva al cabo de forma real al instante. Asincrónica: Se da en el tiempo o espacio que el docente acuerde con el estudiante. LMS: automatiza la administración de formación. Multimedia: combinación de recursos de aprendizaje, texto, imagen, audios, otros. Podcast: archivos de multimedia distribuidos online, mediante un sistema de difusión que permite suscribirse y un usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche cuando quiera. cabe destacar, que las plataformas virtuales de formación pueden ser clasificadas según su funcionalidad, suelen utilizarse como sistemas de gestión de contenidos, gestión de aprendizajes, otros.

LA MADUREZ EDAD INTERESANTE!

LA MADUREZ EDAD INTERESANTE! Hoy me detengo a escribir acerca de la madurez en la mujer, la cual reside como aquella etapa donde se está preparada para afrontar diferentes procesos que determinan parte de la vida en la cual ella se desenvuelve. Y donde se denota una lucidez biológica, emocional y psicológica. De las puntualizaciones dadas, puedo exponer que muchos alegan estas viejas, te están saliendo arrugas, tu cuerpo denota flacidez, tu rostro muestra tristeza, la piel la tienes secas, entre otros atributos que suelen expresarle con sarcasmo o envidia, debido a que esta es una de las etapas más interesantes que toda mujer debe vivir y disfrutar en su día a día.- Si diera alguna acotación de los periodos transcurridos en mi existencia, creo que esta jamás la cambiaria, quisiera que perdurará en mí para siempre, y así poder mostrar más habilidades que he obtenido en el transcurso de este ciclo. Aquí puedo expresar que se cuentan con grandes atributos que muchas mujeres desean poseer, tales como: -Envejecer con dignidad. -Seguridad en si misma. -Ser más analítica, objetiva y crítica. -Nadie es capaz de causar daño. -Capaz de llenar las miradas de otras. -Las decisiones son más asertivas. -Cuerpo sano y más definido. -La presencia se hace notar. -La depresión no aparece tan fácil. -Buscan mantenerse felices. -Despertar miradas y envidias. -Los hombres las desean más. -Evitan preocuparse o pelear a los esposos. -Duermen sin molestara a nadie. -Su carrera profesional habla por si sola. -Su experiencia se denota por su lenguaje. -Es persuasiva y hábil. -Cuentas con grandes habilidades y potencialidades. -Tiene una respuesta de inmediato. Es más observadora y persuasiva. -Las critican mucho. Estas son pocas de las cualidades que se pueden aseverar con respecto a la madurez de una mujer, así que mujeres sientan felices e importantes al llegar a esta etapa tan interesante e importante para muchas. Felicidades a todas aquellas que se identifican con estos atributos, si puedes anexa otras.

¿Para qué aprender?

La vida moderna exige un completo dominio de las macrohabilidades, especialmente la escritura y lectura, debido a que se encuentran entrelazadas al lenguaje, siendo este un hecho individual que cada ser humano debe dominar de forma efectiva y eficaz para poder comunicarse de manera asertiva en la sociedad. De lo antes expuesto, se puede exponer que la escritura está arraigada un poco a las acciones que cada individuo realiza en su cotidianidad, es por ello que las debilidades que esta muestra todavía en este siglo, se debe a su fragmentación e incluso a las múltiples características que se le atribuyen, es decir que la mayoría de los profesionales creen que los escritores nacen, así mismo deben contar con espacios espaciales para poder escribir, además de tener tiempo, también estar inspirados para poder plasmar a ciertos lectores, todas esas cualidades positivas o negativas frenan a muchos que desean iniciar este paseo bajo pinceladas lingüísticas. En este mismo orden de ideas, me atrevo a expresarles que deben realizar sus primeros pininos en el camino de la escritura, puesto que si no lo hacen nadie podría descubrir ese aderezo de cualidades que poseen en el campo de discursivo. Aquí citare a Austin (1996) quien en su libro titulado “Cómo hacer cosas con palabras” expone que a través de esta se persuade, expresa y conocen aspectos que denotan cualidades especifica del escritor, haciendo uso esencvialses que permiten mantener la cogesión y coherencia de la temática escrita. En este sentido, existen muchos teoricos, psicologos, linguistas, docentes, socilogos, entreo otros profesionales que ofrecen una serie de elementos fundamentales para llevar a cabo este trabajo escritor. Para finalizar, puedo exresar que sólo el escritor es el responsable de hacer uso adecuado de las herramientas que crean indispensables para apoyarse al momento de plasmar sus ideas, así como a quién desea dirigirlo, es decir tipo de lector. Es por ello que, eres tú el responsable de conducir este mundo mágico al revisar y emprender el camino de la escritura a través de este hermoso Programa de la Micromisión Simón Rodríguez, donde te conduce ha aprehenderte de esta macrohabilidad como un medio para expresar tus ideas, opiniones, discrepancias como más dedicación, soltura, dominio y por ende que debes encauzar en este curso inicial. Ya empezastes a volar, sigue alzando esa altura y jamás decaigas, en esta maravilloso del discrso escrito.

Venezuela y su tristeza

Venezuela y su tristeza Un 28 de Agosto, nació un hombre Ejemplar, siguiendo los ideales De maestros de verdad, Bolívar libertador marcaba su realidad Otros como el gran Sucre, Miranda para nombrar, Ezequiel una raíz que debemos de venerar, Pero no quiero nombrar tantos hombres de verdad. Sólo al Chávez gran ejemplo De nuestra patria celestial. Te fuiste sin pensar Del daño que ibas a causar A niños, jóvenes y ancianos Que te añoran de verdad. Nuestra patria te aclama Te necesitamos ya, Pero sabemos que desde el cielo Nos alumbras de verdad Para seguir tus ideales, que nos dejaste acá. Comandante, estas arriba Mirándonos con piedad porque La lucha continúa, no te vamos a olvidar Sigues en nuestros corazones Solo cuídanos desde allá Que seguiremos como soldados en la lucha por la paz, así como en educación, el pilar fundamental, ud que realizo tantos proyecto y consolido de verdad. Sólo nos queda a nosotros regalar la igualdad, la participación activa, la inclusión para estudiar en esta micromisión que asumimos con lealtad para dejar a nuestro pueblo bien alto ante la sociedad. y que se sienta orgulloso de otro programa más nacido en revolución y que ya se puso andar esperando los frutos que todos van a observa. Te pido que desde el cielo, nos des tu bendicón ya y que todos nos salga bien, como se le solia escuchar con su mente positiva que todo se va alcanzar. Autora: Vianmi Mujica

ACARIGUA, 24 Y 25 /07/2015. Días: viernes y sábado. Tutora: Vianmi Mujica Estado: Portuguesa Lugar: Liceo José Antonio Páez (Municipio Páez-Facilitadores: Cristóbal Zerpa; Tania Camacho y Luz Cadena) y UNDA (Guanare- Araitza Rodríguez y Bety Vanegas). SISTEMATIZACIÓN RELACIONADO CON LA PRIMERA SEMANA DEL CURSO INICIAL DE LA MICROMISIÓN DEL ÁREA DE LENGUA En el día de hoy (24/07/06), se dio inicio a la primera jornada de formación de la Micromisión Simón Rodríguez en el área de lengua con la asistencia de participantes de los diferentes municipios del estado Portuguesa, tales como: Araure, Acarigua, Agua Blanca, Papelón, Ospino, Esteller, Biscucuy, Sucre, Guanare, San Genaro y Piritu. Donde se comenzó con las palabras de bienvenida de parte del enlace del estado Coordinadora Regional de la Micromisión: Profa. Bitza Montero, quien agradeció la presencia a pesar de ser día de fiesta. Luego intervino la profa. Vianmi Mujica tutora Regional de la Micromisión, la cual presento a los facilitadores responsables de llevar el trabajo en cada cono del estado, iniciando con los docentes del Municipio Páez: Profa. Luz Cadena, Tania Camacho y Cristóbal Zerpa. Mientras que por Guanare lo apoyaran las profesoras: Betty Vanegas y Araiza Rodríguez. Seguidamente, hace su aporte la tutora Prof. Vianmi Mujica donde expreso los días asignados para impartir las clases, pero que por motivos de vacaciones pueden utilizarse otros días, siempre y cuando el colectivo este de acuerdo para no perjudicar a nadie. Así mismo, converso acerca del horario y horas a ejecutarse durante este curso inicial. De igual manera, explico todo lo referente al Programa Nacional para la formación de profesores y profesoras de lengua, además de conversar de su fundamentación, su origen la sistematización, propósitos, aquí se le dio la oportunidad a la facilitadora Araitza Rodríguez para que continuara con la presentación de las láminas de la presentación de la Micromisión, quien tomo como ejemplo hechos reales de la práctica docente. Volvió a retomar la profa. Vianmi con la finalidad de hacer más énfasis de la necesidad de sistematizar en el nuevo modelo de transformación educativa refiriéndose al docente investigador proactivo, comunicativo, reflexivo y humanista, llevando un registro diario de todas las experiencias vividas en la práctica docente permitiendo recordar y plasmar lo realizado mediante la Continuando en este orden de ideas, los participantes tuvieron la oportunidad de expresar sus opiniones acerca del programa, los cuales mostraron interés, curiosidad y expectativa acerca del mismo, iniciando una interacción de experiencias de distintos saberes, referente a la práctica educativa y su acción transformadora en el proceso pedagógico. Cabe destacar que, las experiencias vividas por los facilitadores durante este día fue placentera, interesante, comprometida y sobre todo mucho entusiasmo de esta nueva meta que se les asigno. En este sentido, se expresa que mientras la profe Vianmi realiza la revisión de constancia y chequeo de datos en la inscripción, los facilitadores asumieron su trabajo e iniciaron la jornada con sus participantes correspondientes. Dando pauta de trabajo a los presentes a través de la lectura de la sistematización de experiencias (CENDALE G., donde se leyó uno por uno, se nombro un moderador, un sistematizador y un relator. De ahí surgieron preguntas, intereses, así como argumentos de la vida real. Luego se procedió a leer el texto del registro una herramienta para la sistematización (ME), donde se llevo de la misma forma que la anterior, donde se observó que en ciertos participantes presentan un pequeño grado de debilidad a temor al momento de hacer su participación como lector, pero aun así, demuestran capacidad de comprensión. Ya en horas de la tarde, siendo las 2 y 25 de la tarde, se presento el Cronista de los Municipios Acarigua y Araure, el señor Wilfredo Bolívar, quien nos deleito con la vida y luchas de nuestro libertador, pero más que eso lo que nos quiso regalar en la conmemoración de sus 232 años de natalicio de Nuestro Libertador es la incidencia de sus maestros en su vida y logros. Además donde profundizo acerca de esos valores que lo motivaron y que gracias a esos grandes maestro los afianzo, además de realzar el valor por la cultura, nuestras raíces, lucha, enfrentamientos, sufrimientos y cuantas vicisitudes enfrento a lo largo de su vida, pero siempre manteniendo el fervor de sus ideales, inculcados por su maestro Simón Rodríguez a luchar y defender nuestra patria para lograr la independencia que hoy tenemos. En síntesis, hizo hincapiés en nosotros como docentes, en ese trabajo de moldear a esos niños/as y adolescentes a través del afecto, la empatía, los valores sociales, culturales, familiares, ambientalista, pedagógicos, entre otros. Ya para culminar no dejo unas interrogantes para reflexionar acerca de la práctica docente: ¿Qué nos enseña las hazañas heroicas de nuestro Libertador? ¿Cómo prevalecer los valores a los estudiantes? ¿Qué estamos formando? ¿Cómo influyen los maestros en los estudiantes? ¿Cuál es la relación de la historia con la Lengua? ¿Qué hicieron los maestros de Bolívar para motivar a liberar las naciones? ¿Qué harías tú por tus estudiantes? Acarigua, 25/07/15. En este segundo día de jornada, se procedió a dar palabras de saludo por nuevos integrantes. Cabe destacar que, se tuvo que retomar parte de la planificación del día anterior en cuanto a la presentación del Programa Nacional, pero expresado por parte de la profesora Tania Camacho del Municipio Páez y en el Municipio Guanare la docente Bety Vanegas. Progresivamente, se converso acerca de la sistematización, registros diarios y el PNF y los ejes integradores y las acciones que permiten evaluar los aspectos socio cognitivo en los educando. También referente a la pedagogía crítica, tomándose como ejemplo la charla del Cronista Wilfredo Bolívar la ponencia del cronista Wilfredo Bolívar, ideas de Simón Rodríguez. Cabe señalar que para evidenciar la relación con los hechos pedagógicos, se les facilito a los participante una historia titulada: “Para mi hija repitiente” del autor José Ana Silvera”, donde surgieron muchas polémicas relacionadas con los estudiantes repitiente, el rol del docente ante el número tan alto de repetición de pruebas, la comodidad de muchos estudiantes, así como representantes, entre otros factores que inciden tanto de forma directa como indirecta. Seguidamente, la profe Bitza Montero solicita su participación para conversar acerca de las reglas institucionales, vestimenta, normas y beneficios a los participantes que se encuentran inmersos en este gran Programa Nacional. La profesora Vianmi de igual manera realizo algunas acotaciones de trabajo a de los facilitadores que deben implementar en sus clases. De lo expuesto, los facilitadores indicaron una interacción de preguntas dirigidas a los participantes para ahondar acerca de la práctica pedagógica de cada uno de ellos, así como expresar experiencias vividas tanto positivas como negativas. Se les recomendó a los participantes buscar la película: Entre Maestros y detrás de la pizarra con la finalidad de intercambiar saberes en el próximo encuentro.

Medios para promover la lectura y escritura

MEDIOS PARA PROPICIAR LA LECTURA Y ESCRITURA La historia, pasado, presente y futuro. • La conmemoración de algunas efemérides, el docente propiciará la investigación y búsqueda de información acerca de esa fecha. • El docente propiciará la conversación del tema preguntando a los estudiantes algo referente a esa fecha. • Respeta la opinión y genera la confrontación entre los compañeros haciendo preguntas relacionadas con la efeméride. ¿Qué importancia tiene para nuestro país? ¿Qué lo hace importante. • El docente presentará fragmentos o videos referentes a la fecha para que los educandos lo observen y surjan opiniones. • El docente solicitará que traigan información acerca del hecho histórico. • La información recopilada, permitirá realizar su propia historia por medio de la sistematización de opiniones, en forma colectiva en pequeños grupos. • Se procede a realizar una plenaria grupal, el docente escribirá las opiniones o recabara la información para construir una macro entre todos/as. ESCRIBIENDO HISTORIAS • Lograr la publicación de historias en el periódico mural o estructurado de la institución. • Permite a los estudiantes ordenar la secuencia de hechos de una historia, el docente entrega copias de varias historias sin orden secuencial. • Los/las estudiantes seleccionarán una de ellas y conversan acerca de la temática. • El/la profesora sugiere ordenar la historia. • Los escolares observan y escriben la secuencia de la historia, donde realizaran cuadros atractivos de acuerdo a hecho. • Mostrarán el escrito a sus compañeros. • Finalmente, se publican las historias donde se puedan visualizar en toda la institución con la finalidad de observar las producciones. LOS ROLES PROFESIONALES • En conmemoración del día del médico, se continúa un proyecto de aprendizaje relacionado con el proyecto de vida, donde los estudiantes visualicen su futuro a través de las profesiones. • Los/las profesora invitan a los estudiantes a buscar información con anticipación para saber los roles de los profesionales con los que contamos en la sociedad. • En la clase siguiente, se procede a explorar conocimientos de los diferentes roles que cumplen los miembros de su familia y luego fuera de ella. • Después se realizará un feedback referente a las profesiones y se le solicita a los estudiantes que describan qué profesión les gustaría ejercer cuando sean grandes. • Al seleccionar la profesión, el educando debe escribir un texto relacionada con la profesión elegida. • Se conversará de los escritos y en voz alta se realizaran las observaciones que permitan verificar las fortalezas que poseen los educandos. CONSTRUCCIÓN DE CUENTO COLECTIVO • Para propiciar el trabajo en grupo, el/la profesora motivará la elaboración de un cuento colectivo.. • Previamente, se conversará acerca de los elementos del cuento donde los educandos deben leer varias historias para verificar e proceso de redacción. • Se producen narraciones de historias reales, donde un escribano debe ir plasmando las ideas, progresivamente se va fomentado la participación, donde todos/as irán construyendo el cuento para leerlo al final. • La docente mostrara la historia que los estudiantes escribieron y éstos analizaran y verificaran la estructura de la narración. LA TRISTEZA DE LA TIERRA • Por conmemorarse el día de la tierra, los estudiantes conversaran a cera del cuidado, perseverancia y sentido de pertenencia que tenemos para con nuestro planeta. • La semana de celebración, se realizan acciones que permiten valorar la vida en nuestro planeta. • Los estudiantes deben escribir textos de las actividades realizadas en la institución a través de evidencias, entrevistas, otros. • Realizaran un periódico mural donde mostraran todas las acciones que se ejecutaron durante la semana. • Se construirá un buzón de sugerencias para preservar el planeta y ellos sistematizaran todas aquellas opiniones, las cuales mostraran a la comunidad estudiantil para llevarlos a la reflexión.. CONOCIENDO LOS MUNICIPIOS • Los/las estudiantes seleccionaran un sitio: histórico, cultural, deportivo, otros, los cuales deben investigar, visitar, entrevistar, grabar algún talento humano para obtener la información. • Éstos deben estudiarse todo lo concerniente con el tema que eligieron. • Los representantes deben mantenerse informados también, debido a que forman parte del proceso educativo. • Se planifica una visita por los diferentes sitios que los estudiantes investigaron. • Cada sitio serán descrito por el estudiante responsable del lugar junto a su representantes, es decir jugaremos al guía turística/o. • Después de visitar los sitios, los educandos realizarán un libro relacionado con los sitios visitados en el Municipio, el cual reposará en la biblioteca para servir de apoyo a otras investigaciones.

Lectura

¿ POR QUÉ NO TE VAS ? La lectura y la escritura son construcción permanente, que me hacen más humano para servir a mi gente. Cuando fui muchacho y luego adolescente, en mi querida Normal de Pitalito, mi inmortal maestro de Lengua Castellana, Teófilo Carvajal Polanía, cariñosamente llamado TECAPO, (q.e.p.d) nos dijo: “Lee La Vorágine. Te abrirá caminos”. Y utilizando el recurso de la narración oral, nos enganchaba así: “Antes que me hubiera apasionado por mujer alguna, jugué mi corazón al azar y me lo ganó la violencia. Nada supe de los deliquios embriagadores, ni de la confidencia sentimental, ni de la zozobra de las miradas cobardes…”. Me quedé sorprendido, por no decir boquiabierto. Y claro ese es el comienzo literario de esta poética obra. “¡Oh selva, esposa del silencio, madre de la soledad y la neblina!.¿ Qué hado maligno me dejó prisionero en tu cárcel verde? Los pabellones de tus ramajes, como una inmensa bóveda, siempre están sobre mi cabeza, entre mi aspiración y el cielo claro….”. Esta es la metáfora que inicia y mueve la segunda parte. Ingreso a clase, era el cuarto de Bachillerato (hoy noveno grado) y afortunadamente está de nuevo El Quijote de carne y hueso, TECAPO : “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar la tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo…”. Esta obra les activará las neuronas. Si no llegan a escribir algo digno de ser leído, de pronto podrán ser José Arcadio Buendía-padre o un Coronel Aureliano Buendía y será algo grandioso para sus vidas, nos decía con vehemencia. TECAPO, sentía en su piel la literatura, por eso nos contagió, nos hizo sensibles y más humanos. Nos demostró el gran poder que tienen los libros y el lenguaje para transformar el mundo. Gracias maestro. Le llegó el turno al Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha : “En un lugar de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza de astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor…”. Y siguieron circulando buenos libros que desde su comienzo, desde sus primeras líneas me hacían mirar el mundo con frescura y con asombro, ese asombro benefactor que entusiasma, que empuja para aprehender con el intelecto y el corazón: “Bastará decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a María Iribarne; supongo que el proceso está en el recuerdo de todos…”. “ Al despertar Gregorio Samsa una mañana tras un sueño intranquilo, encontróse en su cama convertido en un monstruoso insecto…”. “¡ Canta, diosa, la cólera del pélida Aquiles, hijo de Peleo, funesta para los griegos y causa para ellos de males sin cuento !...”. “Háblame, Musa, de aquel varón de multiforme ingenio que, después de destruir la sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando largísimo tiempo…”. “Hay días en que me levanto con una esperanza demencial, momentos en los que siento que las posibilidades de una vida más humana están al alcance de nuestras manos. Éste es uno de esos días”. “ Se iluminó el disco amarillo. De los coches que se acercaban, dos aceleraron antes de que se encendiera la señal roja…”. Yo creo en el poder de los libros para cambiar los seres humanos, porque leer es un acto lúdico y solitario. Leer atrapa, barre la ignorancia. Leer es un acto creador. Me llega a la memoria Jorge Luis Borges: “Que otros se jacten de las páginas que han escrito; a mí me enorgullecen las que he leído”, y en eso andamos. Ahora en mi ejercicio como Docente compartiendo la lectura de las obras clásicas: Edipo Rey y Antígona, me surgen muchas preguntas e inquietudes. ¿ Por qué estos gobernantes corruptos no actúan como Edipo Rey ?. Edipo Rey viendo que su pueblo Tebas está sufriendo la peste, cumple su palabra y abandona el pueblo, sin ser culpable del designio de los dioses, salvándolo de la maldición. Sacrificó su bienestar, sacrificó su vida, por todo un pueblo. ¡Qué lindo ejemplo!. Hombres como éste, trascienden, son inmortales. Edipo Rey es el hombre justo, digno, honesto y ético. Edipo Rey, ¡cuánto te necesitamos!. Necesitamos la presencia de Antígona, de José Martí, de Simón Bolívar, de Ernesto, “El CHE”, Guevara. Necesitamos batallar y acudir a los ingenios de Don Quijote y Ulises, para entender el mundo y vencer obstáculos. Necesitamos José Arcadios y Aurelianos Buendía para enfrentar a quienes quieren adueñarse y perpetuarse en el poder. Necesitamos seguir alimentándonos de los buenos libros, esos libros que engrandecen el espíritu, que abren caminos y que nos llevan a ser mayores de edad. Y si Edipo Rey como gobernante de Tebas, con su dignidad, salva a todo un pueblo, ahora con indignación, pregunto: Gobernante corrupto, ¿Por qué no te vas? : “Señor de las Sombras”. ¡ BUEN PROVECHO !. ALCIDES PARRA ROJAS. Asignatura: Escribir para publicar. USCO